viernes, 27 de marzo de 2020

Ética 2° Semana 1

 
elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
2
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTANDAR

Terminado el año escolar la población estudiantil estará en capacidad de reconocer, cuidar y amar su propio cuerpo visualizado en su presentación personal y el trato con los demás
COMPONENTE
La Persona, familia, comunidad educativa  y educación para la paz.  


INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Consulto y represento las normas y reglas de urbanidad dentro de las relaciones interpersonales y su importancia para la vida de las personas.
De desempeño- Expongo la manera en que las normas y reglas dentro de las relaciones personales, favorecen la sana convivencia
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
La urbanidad y las normas
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres o  acudientes entendamos lo que es la urbanidad y las normas.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
La urbanidad es un conjunto de reglas que debemos observar para comunicar con dignidad, decoro y elegancia nuestras acciones y palabras manifestándolo a los demás….Las normas son un conjunto de reglas que deben seguir las personas para tener una mejor convivencia.
  1. Desarrollo Metodológico 
Que es lo que Mateo desea enseñarte en nuestra convivencia con las normas.



  Evaluación 
en

jueves, 26 de marzo de 2020

Ciencias Sociales 2° Semana 1

 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO
SEGUNDO
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTANDAR

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

COMPONENTE
1. Historia-cultura 
2. Espacial- ambiental 
3. Relaciones ético políticas

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Identifica las diferentes formas de relieve, clima y tipos de paisajes que existen en mi país.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Unidad No. 1 
Mi país: Colombia 

  1. Propósito
Contrasta las relaciones entre el relieve, clima y las actividades económicas de mi país.
FASE DE APERTURA

Se da inicio a esta fase a través de los siguientes videos 

    




Después de observar los videos los estudiantes responden las siguientes preguntas en su cuaderno:
  1. ¿Qué océanos tiene Colombia?
  2. ¿Cuántos colombianos aproximadamente habitan en Colombia?
  3. ¿Cuáles son las regiones naturales?
  4. ¿Qué climas encontramos en nuestro país?
  5. ¿Cuáles son los símbolos patrios?
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 

Hola   amiguito antes de iniciar estas actividades vamos a realizar un repaso de las entidades territoriales para que te puedas ubicar.

 ¿QUE SON LAS ENTIDADES TERRITORIALES?




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Continente:
Gran extensión de tierra separada por los océanos y, en general, por determinados accidentes geográficos
País:
Es una comunidad social con una organización propia que se encuentra dentro de los continentes.
Departamento:
Son las entidades territoriales que se encuentran dentro de un país.
Municipios o ciudades:
Es las entidades territoriales que se encuentran dentro de los departamentos.
           Corregimientos: 
      Son las entidades territoriales que generalmente son rurales y se encuentran dentro de las 
      Ciudades.
Barrios: 
      Son entidades territoriales urbanas dentro de las ciudades.

La República de Colombia se localiza al noroeste del continente de América del Sur. Al norte limita con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con las Repúblicas de Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico.
El país está dividido en 32 departamentos y un distrito capital (Bogotá), además de contar con seis grandes regiones: Andina, Caribe, Pacífica, Orinoquía, Amazonía e Insular.
Los estudiantes dibujan el croquis del continente americano, ubican en él Colombia y sus límites.

Resultado de imagen para mapamundi donde se vea colombia








  1. Desarrollo Metodológico
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en

Ingles 2º Semana #1

 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
2
PERIODO
III
DOCENTE 

ESTANDAR
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos 
Sigo la secuencia una historia sencilla. 
COMPONENTE
Lingüístico, pragmático, socio-lingüístico

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Respondo de forma larga a las preguntas formuladas. 
Comprendo enunciados sencillos y doy respuesta. 
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Unidad No.1 
There are. Verbo to be. Resta y suma 
Unidad No. 2 
Presente simple. Alimentos. How many?

  1. Propósito
Apreciado estudiante por medio de esta guía aprenderemos a reconocer y diferenciar las estructuras gramaticales del verbo to be y su uso en las oraciones.
Fase de apertura
Te invitamos a decorar la portada del tercer periodo con una imagen del Emoji que más te gusta

Escribe en el cuaderno los indicadores a trabajar durante el tercer periodo.


  1. Desarrollo cognitivo instruccional
Write in your notebook 
There is y there are son usadas para señalar la presencia de un objeto o de varios objetos según sea el caso. Están expresiones se traducen como “hay” y para usarlas de forma correcta se debe tener muy en cuenta el verbo to be.

There is se utiliza con sustantivos en singular, es decir que hay uno solo, existe una sola cosa y también con sustantivos incontables.

Ejemplo: 
There is a dog on the table   - “hay un perro sobre la mesa”

There is a shop - “hay una tienda”

There are, se usa para expresar que son varios los elementos que hay.

Ejemplo:
There are two dogs on the table - “hay dos perros sobre la mesa”

La forma negativa de las expresiones existenciales there is / there are se construye con la partícula negativa not:

There isn’t any apple in the basket. (no hay ninguna manzana en la cesta) 
There aren’t twenty children in the class. (no hay veinte niños en la clase)

La forma interrogativa se construye mediante una inversión entre el verbo to be y el sujeto 
Is there an apple in the basket?
Are there twenty children in the class
  1. Desarrollo metodológico

Watch the video: 




  1. Evaluation about there is/ there are
en

Lengua Castellana 2° Semana #1

 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN: del 23 al 27 de marzo de 2020
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
2°
PERIODO
III
DOCENTE 
ESTÁNDAR: 

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
COMPONENTE: 
Semántico – Sintáctico – Pragmático.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 
(CC) Comprende el tema global de los textos que lee y responde preguntas sobre lo que en ellos aparece y no aparece escrito. CD) Relaciona la información que proporciona el texto con sus conocimientos previos.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

  1. Unidad didáctica
Género lírico: POEMAS, RIMAS, TRABALENGUAS, RETAHÍLAS.

  1. Propósito
Interpreta los elementos fundamentales que permiten la comprensión del texto.

  1. Desarrollo cognitivo instruccional 



  • Observa muy detenidamente el siguiente vídeo


         
  • Ahora lee la siguiente información y compárala con la del vídeo.
 qué es un poema?Qué es el verso?








              





  1. Desarrollo Metodológico
1. Pega el dibujo donde corresponda:
            Resultado de imagen para actividades poemas para niños






Resultado de imagen para poema para niños






Resultado de imagen para actividades poemas para niños



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